Prick-tryck på bilden

Vi har gjort prick-tryck på bilden. Vi skulle hitta på en bild som handlar om våren. Alla var jätteduktiga och det blev både blommor, sol och påskägg!

Först tog man ett vitt papper i storlek A5 och använde oss av flaskfärg och cirkelformade pinnar.

Sen tog man en penseln och målade kortsidan med färg, sedan tryckte man kortsidan på pappret så att det blev en prick, sen gjorde vi det igen och igen och igen... tills det blev ett konstverk!

Förmågor vi arbetar med:

• Kommunicera med bilder för  att uttrycka budskap
• Skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Kunskapskrav vi arbetar med:

• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att bearbeta uppslag och inspirationsmaterial
• Eleven kan presentera sina bilder med anpassning till syfte och sammanhang 

Pricktryck (Bild)

Den här veckan har vi jobbat med pricktryck på bilden. Man använde ena änden av en blompinne och tryckte färgprickar på ett papper. Dom flesta gjorde vårblommor. Bilden som man gjorde skulle förmedla en vårkänsla. Under den här bilduppgiften så skulle vi arbeta med förmågorna:

• Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap.
• Skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg, samt med olika material.

Kunskapskrav vi arbetar med:

• Eleven kan presentera sina bilder med anpassning till syfte och sammanhang.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material för att skapa olika uttryck.

Silkespappers träd

På bilden har vi gjort träd i siluett med silkespappersbakgrund. Först skrev vi i vår bilddagbok om vad vi skulle ha för känsla i bilden och vilka färger vi skulle använda. Sen tog vi silkespapper och limmade på som bakgrund. Sen klippte vi ut ett svart träd och limmade på det svarta pappret, sen kunde man dekorera bilden om man ville. När man blev färdig med bilden så skulle man svara på frågor i bilddagboken te.x om det blev den känslan man hade tänkt sig. Nu hänger alla träd på väggen i klassrummet, här är två bilder. :)



Vi arbetade mot två förmågor:

* kommunicera med bilder för att uttrycka budskap

* skapa bilder med hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material

Några av kunskapskraven som vi arbetade mot var:

·       *  Eleven kan framställa några olika typer av berättande bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett bildspråk och genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.

·       * I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material för att skapa olika uttryck.

·       * Eleven kan också ge omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Vinterträd

På dagens bildlektion gjorde vi träd genom att tejpa trädformer på ett papper. Sen tog vi en svamp och duttade mörka färger på pappret. Vi saltade på pappret samtidigt som det var blött. Sen tog vi bort tejpen och då blev träden kvar. Vi fyllde i konturerna med en svart tuschpenna. Sen tog vi en tunn tuschpenna och gjorde mönster på träden. Det var jättekul.

Vi arbetade med förmågan att skapa bilder med
hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.
hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material.

Kunskapskraven vi arbetade med var att framställa olika typer av berättande bilder och att använda några olika tekniker, verktyg och material för att skapa olika uttryck.

Bildredigering med digital teknik

På bilden har vi jobbat med datorerna på ett program som heter PhotoFiltre. Man tar en bild, och så redigerar man den i programmet. Man kan t.ex byta färger på bilderna, man kan göra den gammaldags, ljusare och mörkare. Man kan rita på bilderna i alla slags färger. Vi var ute och tog bilderna. Innan vi redigerade bilderna så tog vi en bild från Google och övade på.

Detta är dem förmågor vi har jobbat med: kommunicera med bilder för att uttrycka budskap och skapa bilder med digitala tekniker och verktyg.
Detta är några kunskapskrav vi har jobbat med: eleven kan presentera sina bilder med anpassning till syfte och sammanhang och eleven kan ge omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.  

Detta är ett exempel på en redigerad bild som vi tagit själva. 

PICASSO

PICASSO

Vi målade en bild som man inte fick kolla på och som man inte fick släppa pennan när man målade.

Det var svårt att göra dom. Bakgrunden var i kalla färger och ansiktet varma färger. Dom blev istället väldigt konstiga och fula. Det var svårt att inte titta ner när man målade. Man skulle ha med bara ansikte. Sen fick man fylla i svart färg i sträcken. Sen var dom färdiga.

Bilderbok - annonser

Under några veckor har vi jobbat med bilderböcker på olika sätt. Vi har läst böcker och tipsat om dem för förskoleklassbarnen och ettorna. Vi har också jobbat med hitta typiska drag för en annons och sedan gjorde vi annonser i Power Point. Annonserna skulle göra reklam för en bilderbok. Alla annonserna hittar man på vår bokblogg Bokpuffarna.

Mål vi jobbade mot:

- kunna läsa en skönlitterär text med flyt och förståelse både tyst och högt för andra.

- känna till några betydelsefulla barn och ungdomsförfattare och deras verk.

- läsa texter från olika tider och från olika delar av världen.

- kunna skriva beskrivande och argumenterande texter, till exempel reklamtexter och sammanfattningar. Känna igen texternas uppbyggnad och typiska språkliga drag.

- kunna på ett medvetet sätt använda ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Begrepp vi har jobbat med:

skönlitteratur

bilderbok

illustration

karaktär

miljö

handling

läsflyt/ läskondition

argumentera

sammanfatta

reklam

annons

nyanser i språket

värdeladdning i språket

Illustrera en berättelse

På bilden har vi haft i uppgift att illustrera en berättelse. Karin läste bilderboken Klätter-Rosa av Shelley Fowles. Vi fick enbart höra berättelsen, inte se på de bilder som finns i boken. Därefter fick alla tänka ut en händelse i berättelsen som de ville illustrera. Teknikerna vi fick välja mellan var de vi arbetat med förra terminen: pastell, akvarellpennor, vattenfärg eller färgpennor.

Mål:

• Kunna välja ett avsnitt ur en hörd berättelse och illustrera det med en berättande bild.

• Att själv kunna avgöra vilken teknik och vilket material jag behöver för att få ett önskat resultat.

 Begrepp vi har jobbat med:

illustration

akvarellpenna

skisspenna

pastell

vattenfärg

Här nedan kan ni se några av de färdiga illustrationerna!

Vi väntar på julen och jobbar med en julbok

I julboken har vi arbetat tematiskt och blandat ämnena bild, musik, engelska, matematik, NO, SO och svenska. Här kommer några bilder från vårt arbete, mycket mer finns i elevernas julböcker som de tar med sig hem på avslutningsdagen. En provsmak: 

Vi jobbar mot målen:

·        Känna till hur julen firas i några olika engelskspråkiga länder

·        Känna till några olika julsånger från olika delar av världen

·        Kunna genomföra enkla systematiska undersökningar (kryddprovsmakning) Planering, utförande och utvärdering

·        Kunna utföra en dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter (kryddprovsmakning)

·        Känna till några exempel på hur forntiden, vikingatiden och medeltiden kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck (ex julmat, lucia, folklore)

·        Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. (julmusikal)

·        Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen samt centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln.

·        Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. (olika faktatexter, filmer)

·        Handstil samt att skriva, disponera texter för hand (julkort)

·        Kunna läsa och följa samt själv skriva instruerande texter, till exempel arbetsbeskrivningar (ljusstöpning, pyssel, bilduppgift )

·       Känna till konstverk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar (Jenny Nyström)

Dessutom arbetade vi med Alfred Nobel och de olika nobelprisen, återvinning vid ljusstöpning, problemlösning i matematiken och knep och knåp, korsord. 

Animerad vikingafilm

Vi har i båda klasserna arbetat med att göra en vikingafilm. Vi började med att prata om vad som var typiskt för vikingatiden. Alla tankar samlade vi i en tankekarta på tavlan. Därefter skrev vi ett manus till filmen tillsammans i klassen. Vi utgick från manuset när vi sedan skulle måla bakgrunder och karaktärer. Därefter delade vi upp oss i grupper och varje grupp fick ansvar för att fotografera en del av filmen. Vi drog även lott om vilka som skulle få spela in rösterna. Till slut satte Karin samman filmerna och resultatet ser ni här nedan.

I arbetet med filmen har vi jobbat med ämnena bild, historia och svenska.

Mål vi jobbat mot: 

* Kunna framställa berättande bilder

* Kunna använda tekniker, verktyg och material på ett fungerande sätt för att skapa uttryck

* Inspireras av historien

* Skriva en gemensam berättande text med fungerande struktur och språklig variation

* Kombinera text med ett estetiskt uttryck så att de samspelar och på så vis förstärka och levandegöra textens budskap

* Visa kunskaper om historiska förhållanden under vikingatiden

Förmågor vi jobbat med:

* Kunna och våga diskutera för det man tror på när andra berättar om varför de tror på något annat. (kommunikativ förmåga)

* Fundera över om informationen man hittat är rätt och riktig för att veta om man kan använda den. (procedurförmåga)

* Kommer på lösningar på problem. (analysförmåga)

* Välja det bästa sättet att göra något på för att få bästa resultat.(metakognitiv förmåga)

* Kunna använda ord och begrepp i olika tillfällen. (begreppslig förmåga)

Tore och Runa på vikingatiden

Thorvall och Toras äventyr

Solrosor

Några vackra sensommardagar arbetade vi med stilleben. Vi tittade noga på en bukett solrosor och målade av dem med pastellkrita. Som inspiration lärde vi oss lite om Vincent van Goghs liv och målningar och några av begreppen som vi tog upp var stilleben, expressionist, naturalist och colorist.

Målen vi jobbade mot var: 

• kunna framställa berättande bilder
• lära oss en teknik att måla med pastell på ritpapper
• kunna måla olika former
•  titta på en målning och säga vad vi ser och känner.

När vi tittade på konstbilder, målade stilleben och pratade om vad som var typiskt i bilderna tränade vi våra förmågor att jämföra saker, hur de är lika och olika varandra (analysförmåga), våga testa sig fram (metakognitiv förmåga) och förstå vad begrepp och ord betyder (begreppslig förmåga). 

Van Goghs bild "Vas med 12 solrosor" ser ut så här:

bildkälla: Wikipedia