Just nu arbetar vi med längd på matten och i det arbetet har vi hoppat med grodor. Alla fick i uppgift att hoppa så långt de kunde med en groda och sedan mäta hur långt grodan hoppade. Resultatet för varje elev skrevs upp på en lista för varje klass. Därefter arbetade vi i grupper med frågor som kunde besvaras med hjälp av listorna, där eleverna fick jämföra längder. I arbetet med grodorna jobbade vi med att
I vår målbok utvärderar vi de olika arbetsområdena och här kommer två exempel från vår utvärdering av det senaste i matematik: Multiplikation. Eleverna får sedan en individuell kommentar från en pedagog som bekräftar det som gått bra och ger tips på vad som kan bli ännu bättre.
Under några veckor har vi jobbat med bilderböcker på olika sätt. Vi har läst böcker och tipsat om dem för förskoleklassbarnen och ettorna. Vi har också jobbat med hitta typiska drag för en annons och sedan gjorde vi annonser i Power Point. Annonserna skulle göra reklam för en bilderbok. Alla annonserna hittar man på vår bokblogg Bokpuffarna.
Mål vi jobbade mot:
- kunna
läsa en skönlitterär text med flyt och förståelse både tyst och högt för andra.
- känna
till några betydelsefulla barn och ungdomsförfattare och deras verk.
- läsa
texter från olika tider och från olika delar av världen.
- kunna skriva beskrivande och argumenterande texter,
till exempel reklamtexter och sammanfattningar. Känna igen texternas uppbyggnad
och typiska språkliga drag.
- kunna på ett medvetet sätt använda ord och begrepp
som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps
nyanser och värdeladdning.
På bilden har vi haft i uppgift att illustrera en berättelse. Karin läste bilderboken Klätter-Rosa av Shelley Fowles. Vi fick enbart höra berättelsen, inte se på de bilder som finns i boken. Därefter fick alla tänka ut en händelse i berättelsen som de ville illustrera. Teknikerna vi fick välja mellan var de vi arbetat med förra terminen: pastell, akvarellpennor, vattenfärg eller färgpennor.
Mål:
Kunna välja ett avsnitt ur en hörd berättelse
och illustrera det med en berättande bild.
Att själv kunna avgöra vilken teknik och
vilket material jag behöver för att få ett önskat resultat.
Begrepp vi har jobbat med:
illustration
akvarellpenna
skisspenna
pastell
vattenfärg
Här nedan kan ni se några av de färdiga illustrationerna!
I julboken har vi arbetat tematiskt och blandat ämnena bild, musik, engelska, matematik, NO, SO och svenska. Här kommer några bilder från vårt arbete, mycket mer finns i elevernas julböcker som de tar med sig hem på avslutningsdagen. En provsmak:
Vi
jobbar mot målen:
·
Känna till hur julen firas i
några olika engelskspråkiga länder
·
Känna till några olika
julsånger från olika delar av världen
·
Kunna genomföra enkla
systematiska undersökningar (kryddprovsmakning) Planering, utförande och utvärdering
·
Kunna utföra en dokumentation
av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter
(kryddprovsmakning)
·
Känna till några exempel på
hur forntiden, vikingatiden och medeltiden kan avläsas i våra dagar genom traditioner,
namn, språkliga uttryck (ex julmat, lucia, folklore)
·
Kristendomens betydelse för
värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider
och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer.
(julmusikal)
·
Ritualer och religiöst motiverade
levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen samt centrala
tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen som
de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln.
·
Lässtrategier för att förstå och
tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de
uttalade och sådant som står mellan raderna. (olika faktatexter, filmer)
·
Handstil samt att skriva,
disponera texter för hand (julkort)
·
Kunna läsa och följa samt
själv skriva instruerande texter, till exempel arbetsbeskrivningar
(ljusstöpning, pyssel, bilduppgift )
· Känna till konstverk från olika tider och
kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar (Jenny Nyström)
Dessutom arbetade vi med Alfred Nobel och de olika nobelprisen, återvinning vid ljusstöpning, problemlösning i matematiken och knep och knåp, korsord.
Undervisningen i ämnet musik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper som gör det möjligt att delta i musikaliska sammanhang, både genom att själva musicera och genom att lyssna till musik. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att tillägna sig musik som uttrycksform och kommunikationsmedel. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla kunskap att använda röst, musikinstrument, digitala verktyg samt musikaliska begrepp och symboler i olika musikaliska former och sammanhang. Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla en musikalisk lyhördhet som gör det möjligt att i samarbete med andra skapa, bearbeta och framföra musik i olika former. Undervisningen ska ge eleverna både möjlighet att utveckla en tilltro till sin förmåga att sjunga och spela och ett intresse för att utveckla sin musikaliska kreativitet. Vi har i RAP-projektet arbetat med följande byggstenar som nämns i skolverkets kursplan för ämnet Musik: * Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap. * Musik tillsammans med bild och text. Hur olika estetiska uttryck kan samspela. * Skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer.* Rytm och dynamik, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer. * Digitala verktyg för ljud- och musikskapande. Eleverna har röstat fram ett gemensamt tema och skrivit Rap-texter i mindre grupper, till en framröstad musikbakgrund. Vi spelade vi in texterna och sedan ritade eleverna varsin bild som illustrerade texterna. Tillslut klipptes allt ihop till en musikvideo. Fint jobbat kära elever! /Emelie
