Höga berg

I no:n har vi jobbat med alperna och fjällen. Vi har bland annat gjort stenciler, målat, skrivit faktatexter om djur och sett filmer om fjällen och alperna. Snart ska vi göra ett prov om fjällens och alpernas djur, växter, de olika växtzoner och näringskedjorna. Vi har också arbetat med likheter och skillnader mellan fjället och alperna.

Våra mål med fjället och alperna är:

-Att kunna ge exempel på några typiska djur och växter på fjället och berätta hur de kan överleva där.

-Veta vad som menas med växtzoner.

-Förklara hur vi människor påverkar fjällens och alpernas natur.

-att kunna berätta skillnader och likheter mellan fjällen och alperna.

Skogen

Fyrorna, femmorna och sexorna var i skogen den elfte september 2014. Vi hade olika stationer, bl.a. svampar, smådjur, träd, elden och en poängpromenad när man skulle samla olika föremål i skogen som man skulle göra ett konstverk av. Sedan så skulle vi äta korv i skogen. På eldstationen så pratade Jan-Ove hur man fick elektricitet och hur elden fungerade. Vi skulle leta efter svamp och sedan skulle vi rita av den.

Faktatexter på Wikimini

Vi har i svenskan och biologin jobbat med att läsa och skriva faktatexter. Tillsammans läste och jobbade vi med tre olika faktatexter om delfiner, gorillor och myggor. Därefter var det dags att skriva egna texter. Steg ett i skrivandet var att göra en tankekarta eller lista med fakta i form av stödord om ett valt djur. Faktan hämtade barnen från svenska-djur.se, wikipedia och ne. I höstas gjorde vi en liknande uppgift då vi skrev om djur i havet. Det var roligt att se att barnen nu skrev fler stödord på sina tankekartor än i början av fyran. 

Steg två var att med hjälp av sina stödord på tankekartan skriva en egen faktatext om sitt valda djur. 

När texten kändes klar bytte två elever texter och läste varandras och gav respons. Slutligen gav även vi lärare respons innan eleverna publicerade sina texter på Wikimini - barnens uppslagsverk. 

Här följer några länkar till elevers texter.

Skogsmård

Aurorafjäril

Skogsödla   

Vi har i det här arbetet jobbat mot att

ñ kunna förstå och använda de olika lässtrategierna: förutspå, undersöka, fråga, fånga och skapa för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna

ñ kunna använda lässtrategierna för att skriva en faktatext

ñ kunna bearbeta texter, både innehåll och form

ñ träna på att ge och ta emot respons på texten

ñ kunna söka information i olika typer av källor och träna på att pröva källornas tillförlitlighet 

Vi väntar på julen och jobbar med en julbok

I julboken har vi arbetat tematiskt och blandat ämnena bild, musik, engelska, matematik, NO, SO och svenska. Här kommer några bilder från vårt arbete, mycket mer finns i elevernas julböcker som de tar med sig hem på avslutningsdagen. En provsmak: 

Vi jobbar mot målen:

·        Känna till hur julen firas i några olika engelskspråkiga länder

·        Känna till några olika julsånger från olika delar av världen

·        Kunna genomföra enkla systematiska undersökningar (kryddprovsmakning) Planering, utförande och utvärdering

·        Kunna utföra en dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter (kryddprovsmakning)

·        Känna till några exempel på hur forntiden, vikingatiden och medeltiden kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck (ex julmat, lucia, folklore)

·        Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Kristna högtider och traditioner med koppling till kyrkoåret, till exempel sånger och psalmer. (julmusikal)

·        Ritualer och religiöst motiverade levnadsregler samt heliga platser och rum i kristendomen samt centrala tankegångar bakom ritualer, levnadsregler och heliga platser i kristendomen som de uttrycks i religiösa berättelser i Bibeln.

·        Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna. (olika faktatexter, filmer)

·        Handstil samt att skriva, disponera texter för hand (julkort)

·        Kunna läsa och följa samt själv skriva instruerande texter, till exempel arbetsbeskrivningar (ljusstöpning, pyssel, bilduppgift )

·       Känna till konstverk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar (Jenny Nyström)

Dessutom arbetade vi med Alfred Nobel och de olika nobelprisen, återvinning vid ljusstöpning, problemlösning i matematiken och knep och knåp, korsord. 

Fartyg

Musiken har vi hämtat på Multimediabyrån

Djur i havet

Vi jobbar för fullt med tema Havet och en del av temat har inneburit att vi läst och skrivit egna faktatexter om djur i havet.

Till att börja med valde alla ett djur som lever i eller vid havet. Därefter gjorde alla varsin tankekarta genom att vi läste olika faktatexter och skrev upp viktiga stödord. När vi hittat information om föda, förekomst, utseende, beteende, biotop och fortplantning började vi skriva våra texter genom att göra egna meningar av våra stödord. I slutet av texten skrev vi upp våra källor. Vi pratade om vad en källa är och alla tog information från minst två källor. Till sist ville vi ha en bild till vår text. Då pratade vi om vilka bilder man får använda och sedan valde vi en egengjord bild, från Wikipedia eller NE.

Mål vi jobbat mot är:

•        Läsning av faktatexter
•        Skriva faktatexter
•        Söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor
•        Biologiska begrepp

Förmågor vi jobbat med:

•       Kunna söka efter och samla ihop information man vill ha (procedurförmåga)
•       Kunna sortera information man hittat på ett bra sätt (procedurförmåga)
•       Fundera över om informationen är viktig eller inte (metakognitiv förmåga)
•       Förstå vad begrepp och ord betyder (begreppslig förmåga)

Här kan ni se några av våra texter!

Sjöstjärna

Sjöstjärnan lever i alla hav. Den ligger ofta på botten av havet.

Den äter musslor, fisk, korall och ostron. Den äter genom att vända ut och in på magen.

Den kan lägga upp till 2,5 miljoner ägg varje år.

Deras hud består av blåsor. Den har sugfötter under armarna.

Den har ögon längst ut på armarna.

Källor: Faktakort, www.wikipedia.se och www.ne.se

TJURHAJ

Tjurhajen kan bli upp till 3 meter. Dom är aggressiva och passar sitt område.
Tjurhajen fortplantar sig på sommaren. Äggen kläcks efter 10-11 månader. Ungarna kan vara 1-13 ungar och är 70 cm. Tjurhajen är allätare och kan finnas vid Nordamerika, Afrika, Amazonfloden, Mississippifloden och Zambisifloden. Den äter sälar, andra hajar, unga saltvattenskrokodiler och flodhästar. Tjurhajen är grå på ryggen men vit på magen.
Jag har använt wikipedia och ne.se.

Sköldpadda

Sköldpaddan ser ut som en ödla med skal på. Den kan lägga 200 ägg. Den äter växter. Den brukar vara i varma hav och i sötvatten och på land. Den är väldigt feg. Det finns 300 arter. Munnen består av käkar, den har inga tänder. Munnen ser ut som en näbb.

Källor: Wikipedia.se, NE.se, varldens-djur.se.

Jättebläckfisk

Den äter krabbor, hajar och humrar.
Den lever i grottor och på sandbotten.
Den sprutar bläck när den blir skrämd.
Den är röd och har 3 hjärtan.
Honan lägger sina ägg i taket på grottor.
Den lever i Atlanten.

Källor: wikipedia.se, varldens-djur.se och NE.se

Gäddan

Gäddan är ett rovdjur.Gäddan äter paddor, abborrar och mört. Den är kamoflagefärgad. Färgerna är grönbrun. Den har ränder som är bruna och fläckar som är grönbruna.Den bor i bräckta och söta vatten. Den har sina bon i vassen.Gäddan vaktar sina bon noga.
Källor: www.svenska-djur.se och www.wikipedia.se